“小”项目制，塑造“大”工程观，继“斯特林发动机”模型之后，以常见的遥控玩具汽车为原型，以产品竞赛为导向，工程训练中心又开发了项目制“遥控小车”教学项目。利用我们学到的车、铣、线切割，激光加工，3D打印，钣金成形等多种传统及先进的机械加工技术，如何设计加工制作出一台你梦想的遥控小车呢？
项目制遥控小车教学以产品竞赛为导向，以工训平台各模块的加工技术为基础，引导学生设计、加工、装配并调试得到能实现既定运动功能的遥控汽车，将传统《工程训练A2》教学中各模块的“并联式”教学形式，转变为更贴近生产实际的“串联式”教学模式，以培养学生的整体专业认知和“大工程观”理念。
基于项目制工程训练教学模式，需要将理论计算、结构设计、图纸绘制、工艺规划、加工实操和安装调试等实际生产环节串联，内容上涵盖多种加工方法，有效地将松散的工训模块相互结合。
遥控小车设计制作后需要开展小车竞赛，内容包括直行竞速和遥控绕障推球两项，直行竞速比赛要求小车能较平顺快速的开到目的地，竞速距离约10米；遥控抢球项目要求小车能S型绕过既定障碍物，将指定海洋球推到指定位置。因此，学生在设计小车实现既定功能的同时，还需要考虑小车的轻量化效果。
此外，各小车的设计制作还需要考虑制造的工艺和成本约束，寻求设备功能、制造难度和材料成本等多因素的平衡，以总体视角审视真实的制造过程，在实践当中运用理论知识，切实提高解决复杂工程问题的能力。
在加工过程当中，老师们讲的用心，学生们听的认真，理论结合实操，终将设计变成产品！并顺利开展了自制小车的遥控比赛。
参与本项目的21名同学最终都完成了造型各异、功能完备的遥控小车的设计与制造，他们收获满满，意兴阑珊。他们说：
“两周的遥控小车项目到今天已圆满结束，这两周过得很充实。仿佛昨天才拿到任务，今天就拿着我们小车在讲台上答辩了。非常工程训练中心为我们提供了一个如此有趣且锻炼能力得项目，让我们三人得到了一次全方位的提升，我们需要结合实际材料库开展设计、制作，迫使我们不流于设计，而是专注于实际的生产要素。这些技能我相信会令我们受用一生！”
通过此次项目制工程训练，同学们实践了制作图纸、零件明细、工艺卡片、成本记录、故障记录等过程性文件，实现了在实践过程中思考、创新、修正过程的具体呈现，既能够帮助学生回顾梳理实践过程，也为后续项目制工训的开展积累了宝贵经验！
亲爱的同学们，你想尝试让专业知识落地落实在产品设计和制造当中，亲手打造你专属的机械玩具么？欢迎来工程训练中心参与项目制工训，在“实战型”专业实践中提升自己！
